jueves, 28 de febrero de 2013

28 DE FEBRERO DÍA DE ANDALUCÍA

Que bien que lo pasámos este miércoles celebrando en el cole el día de Andalucía, en el primer ciclo de primaria los niñ@s  han venido al cole con una flor fresca o de nuestros vestidos de gitana, y con un pañuelito en el cuello. Durante la primera hora de la mañana vimos la importancia de nuestra comunidad, repasamos todas las provincias, vimos su gastronomía, costumbres  y aprendimos una cosita nueva, que fue sorpresa para tod@s:


video

Acto seguido bajamos a nuestro patio a cantar y bailar la sevillana que previamente habiamos ensayado en nuestras clases de música con la seño Esther y en nuestros huequecitos entre horas, junto a nuestro ensayo y la seño Juani a la guitarra los cuatro cursos pasámos un magnifico rato, que después fue reconfortado con el desayuno típico de ANDALUCÍA, ofrecido por el Ampa.





LAS SEÑOS DEL PRIMER CICLO


























POR AQUÍ SE HA COLADO UNA FOTO DEL CARNAVALL!!!!! :p

martes, 19 de febrero de 2013

CONTROLES TEMA 7

Hola de nuevo, después de acabar de publicar la entrada de los errores más comunes que suelen ocurrir en casa a la hora de hacer la tarea, que os aconsejamos que leais, pues os puede ser de útil ayuda, paso a comunicaros las fechas de los próximos controles, antes del puente.

2ºA
LENGUA y CONO lunes 25 de febrero
MATE martes 26 de febrero

2ºB
LENGUA lunes 25 de febrero
MATE y CONO martes 26 de febrero


Ahora aquí también os pasamos los objetivos a evaluar en matemáticas y en lengua para dichos controles.

LENGUA:
Expresar sus propias esperiencias y forma de ver las cosas sobre un tema concreto: igualdad de sexos.
Reconocer distintos significados de palabras polisémicas.
Identificar y usar los artículos; el, la, los, las, un, una, unos, unas.
Aplicar las reglas ortográficas en la escritura de palabras terminadas en -d y en -z y en -illo o ílla.
Reconocer palabras que rimen en una poesía.
Leer con la entonación adecuada (exclamaciones, interrogaciones, pausas, inicios...)
Analisis sintáctico de oraciones (articulo, sustantivo, verbo, adjetivo)

MATEMÁTICAS:
Lectura, escritura y descomposición de los números del 700 al 799.
Valor de posición de las cifras de un número.
Números ordinales del 1º al 10º.
Tabla del 2 y del 3.
Doble y triple de un número.
Multiplicar por 1 y por 0.
Polígonos: lados, vértices y ángulos.
Triángulos: isósceles, equilatero y escaleno.
Resolución de problemas calculando el doble y el triple.
Cálculo mental.

INTERESANTÍSIMO LEEDLO POR FAVOR!!!

Educación

Los diez errores más comunes de los padres al hacer los deberes con los hijos

Día 17/01/2013 - 09.50h

Aprenda cómo ayudar a los niños a realizar las tareas escolares en casa

Más allá del debate sobre si los alumnos tienen que hacer o no deberes en casa, lo cierto es que realizar las tareas escolares fuera del horario lectivo es un pilar del sistema educativo en España. Muchos defienden que los deberes refuerzan los aprendizajes de clase, que ayudan a crear hábitos de trabajo, superación y disciplina y que refuerzan la concentración y la memoria. Es una labor y una responsabilidad de los hijos, pero los padres también cumplen un papel: el de vigilar, apoyar y seguir que los chicos cumplan las tareas y resolver sus dudas, pero nunca, nunca hacerles los deberes.
Los deberes son una responsabilidad asumida por muchas familias. El 80% de los alumnos en Primaria recibe ayuda de sus padres para hacer las tareas escolares y el 45% de los estudiantes en Secundaria, según una encuesta elaborada por TNS Demoscopia. Pero, sin duda, ayudar a los hijos a realizar los deberes puede ser motivo de tensión y conflicto en casa, incluso puede suponer una gran carga, sobre todo, para muchos padres que trabajan y les falta tiempo de dedicación a los hijos.
Para llevar bien esta gran responsabilidad, es conveniente conocer cuáles son los errores más comunes que cometen los padres a la hora de realizar los deberes con sus hijos y cómo solventarlos. Carmen Guaita, profesora y vicepresidenta del sindicato de profesores ANPE, explica los fallos más habituales y ofrece las claves para realizar con éxito estas tareas:

1. Hacer los deberes en cualquier sitio, en la cocina mientras se prepara la cena; en el cuarto de estar mientras otros ven la tele…
En su lugar: Procurar que el «momento deberes» sea importante para la familia: en un lugar fijo, es mejor si es su propio rincón de estudio. Si no se dispone de él, en un ambiente de silencio y trabajo general en la casa, sin distracciones, sin tele... «Debemos demostrar que nos los tomamos en serio —dice Guaita—. Si mientras los chicos trabajan, papá o mamá leen o también trabajan estaremos mandando un buen mensaje».

2. Protestar como adultos sobre la cantidad o calidad de los deberes.
En su lugar: Aceptarla realidad. «Los deberes son los que son y los que tocan. Si vemos que sobrepasan a nuestro hijo, debemos acudir al centro educativo para notificarlo, pero en casa se debe respetar todo lo posible la decisión del profesor. Estamos preparándoles para la vida, y en la vida habrá mucho trabajo y esfuerzo», afirma la profesora.

3. Hacerlos nosotros.
En su lugar: Realizar las tareas escolares de los hijos ni aumenta su capacidad de trabajo ni su disciplina, ni les hace aprender nada nuevo. «El sentido común, la gran herramienta que todos los padres tenemos aunque a veces no le hagamos caso, ya nos lo está diciendo».

4. Entender los deberes solo como nuevos aprendizajes de conocimientos.
En su lugar: Los deberes escolares son refuerzos para el aprendizaje y, sobre todo, una ocasión para aprender a trabajar de manera autónoma. Los padres pueden explicarles las dudas, pero mucho más razonable es ayudarles a encontrar la respuesta que buscan: en sus propios libros de texto, en internet…

5. Convertir los deberes en el «momento regañina» de cada día.
En su lugar: Convertir el tiempo de hacer deberes en un tiempo de paz y tranquilidad. Si el alumno tiene dificultades, puede y debe consultarlas con sus profesores al día siguiente. Es muy perjudicial crear en casa ansiedad ante lo relacionado con la escuela.

6. No tomar en serio su necesidad de presencia y apoyo.
En su lugar: Soltar el smartphone y estar disponibles para ellos, mirándoles y escuchándoles cuando así lo requieran.

7. Imponer un control absoluto.
En su lugar: «Si quieren que les tomemos la lección, debemos hacerlo. Si les ponemos nerviosos o ellos nos ponen a nosotros, es mejor confiar en su responsabilidad. Y decirles en voz alta que confiamos en ella», dice Guaita.

8. Evitar el diálogo con los profesores.
En su lugar: Potenciar el diálogo y la colaboración con los profesores y consultarles si hace falta alguna ayuda suplementaria.

9. Permitir que afronten las tareas escolares agotados ya de tareas extraescolares.
En su lugar: Las actividades extraescolares son necesarias pero no pueden ser obsesivas. Los alumnos pueden tener demasiadas modalidades: deporte, idiomas, música, ajedrez… todo a la vez. Es mejor adecuarlas a la personalidad e intereses del hijo y permitir tardes en las que solo haya que jugar en casa y estudiar.

10. Ser anárquicos.
En su lugar: Los deberes son, sobre todo, un aprendizaje del trabajo autónomo y la autodisciplina. Para Guaita, «les ayudamos si les animamos a establecer un tiempo mínimo y máximo, siempre a la misma hora, en el mismo sitio, siempre con el móvil apagado. Todo tiene su momento es un gran aprendizaje para un niño pero son sus padres quienes deben mostrárselo. También con el ejemplo».

 

Cómo organizar el tiempo de los deberes

m. j. p-b. madrid
A cada edad su tiempo. Con 15 minutos es suficiente para que los más pequeños lean o ejerciten cálculos matemáticos. De 6 a 8 años: entre 30 y 40 minutos. De 8 a 10 años: una hora. A partir de esa edad: entre 60 y 90 minutos. En Bachillerato: entre dos y tres horas.
Establecer una hora de comienzo y otra de finalización.
Hacer una pausa de entre dos y diez minutos cada hora de estudio.
No empezar por la asignatura más difícil. Pasados 30 minutos es cuando los niños alcanzan su máximo rendimiento. A la hora y media, el rendimiento disminuye. Deben afrontar las asignaturas más fáciles.
A partir de los 6 años ya son autónomos para empezar a hacer los deberes solos.

jueves, 14 de febrero de 2013

MIÉRCOLES DE CENIZA







Durante este pasado miércoles de Ceniza, tanto el primer ciclo de primaria como el resto de cursos del colegio celebramos la imposición de la ceniza, en concreto en nuestro ciclo celebramos esa imposición con nuestro parroco y nos has vuelto a terminar de recordar el significado de esté día con una serie de actividades , aquí tenéis las fotos para vernos!!!







miércoles, 6 de febrero de 2013

CONTROLES TEMA 6






Hola chic@s y familias, las seños de segundo os queremos comunicar a través del blog también, que los controles del tema 6 se llevarán a cabo los siguientes días:

2ºA
LENGUA TEMA 6 DÍA 12 DE FEBRERO MARTES
MATE       TEMA 6 DÍA 11 DE FEBRERO LUNES

2ºB
LENGUA TEMA 6 DÍA 11 DE FEBRERO LUNES
MATE       TEMA 6 DÍA 12 DE FEBRERO MARTES

A lo largo de esta semana, los contenidos a evaluar en dichos temas de mate y de lengua serán publicados aquí, para que recordéis exactamente qué es lo que se evalúa en cada unidad.

Por cierto, comunico a las familias de 2ºB que las fotos de las esposas, pistola y porra para el disfraz de policia, las pondré mañana en el blog de cerca para que podáis hacerle con cera blanca los retoques. Y las familias que aún no tienen bolsa y material por favor que me lo comuniquen lo antes posible, para poder dársela. 

sábado, 2 de febrero de 2013

control de inglés unit 3



El control de inglés unit 3 se llevará a cabo los siguientes días:
Mañana lunes día 4 2ºb
Miércoles día 6 2ºa

CONTENTS UNIT 3


VOCABULARY AND GRAMMAR UNIT 3
-          Vocabulario unit 3: painting, dancing, singing, swimming, rollerskating, Reading, jidwaw, computer games, board games, stickers, guitar, drums, bigpipes)
+ Repasar vocabulario units 1-2
-          Colours
-          Numbers 1 to 20 (orales y escritos)
-          I like _______ (me gusta _____)
-          I don’t like ________ (no me gusta ______)
-          Do you like______? (¿Te gusta _____?)  Yes, I do (Si, me gusta)// No, I don’t (No, me gusta)


VOCABULARY CLASSROOM
-          Have you got (color) parte del cuerpo)? (¿Tienes _____?) Yes, I have (Si, tengo); No, I haven’t (No, no tengo)
-          Can you ________? (¿puedes ______?) Yes, I can (Si, puedo); No, I can’t (No, puedo)
-          Can you open/close the door? (¿Puedes abrir/cerrar la puerta?) Yes, I can (Si, puedo); No, I can’t (No, puedo)
-          What colour is _____? (¿De qué color es ______?) It’s _______ (Es ____)
-          When’s your birthday? (¿Cuándo es tu cumpleaños?) In ___ (mes) (En ____)
-          How are you? (¿Cómo estás?) I’m fine thank you, and you? (Yo bien gracias, ¿Y tu?)
-          What’s your name? (¿Cómo te llamas?) I’m _____ (Soy ____)
-          What’s the weather like? (¿Qué tiempo hace?) It’s _____(hace _____)
+ sunny, cold, warm, windy, cloudy (soleado, frío, buen tiempo, viento, nublado)
-          What are you wearing? (¿Qué llevas puesto?) I’m wearing ______ (Yo llevo puesto ____)
-          Can I go to the toilet? (¿Puedo ir al baño?) Yes, you can (Si, tu puedes); No, you can’t (No, tu no puedes)

NOTICIAS VARIAS

Hola a tod@s:

  • YA ESTA SOLUCIONADO EL PROBLEMA DE LA PESTAÑA DE CONO.
  •  Recordar que este lunes día 4 de febrero se llevará a cabo en las clases de 2ºa y 2ºb los talleres para la realización de nuestros disfraces, por ello queremos recordar a los papas y a las mamas que deben de traerse una tijera, un pegamento, goma y lápiz, para poderlo llevar a cabo.
  • Otra cosa importante es que a lo largo del día de hoy se subirán al blog los contenidos que el lunes y el miércoles serán evaluados en el control de inglés unit 3.
  • Continuamos, las seños de segundo quisiéramos proponerles que cada uno de los niñ@s comprarán un libro de lectura adaptado a su edad, le pusieran el nombre y así poder ampliar nuestra biblioteca de aula para intercambiar y leer todos más libros, al final de curso, cada niñ@ se llevaría su libro.
  • Por último como ya sabéis este viernes 1 de febrero se  repartieron los premios en el colegio a tod@s los participantes en el primer certamen de cuentos de Radio Alhamilla radio Mar, puesto que ya el pasado 19 de Enero en Pechina se llevo a cabo la gala dnde los ganadores recogieron sus premios aquí podéis ver en este vídeo, como se llevo a cabo.
video